Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss digitaler Medien auf die akademische Schreibpraxis im deutschsprachigen Raum. Angesichts der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsprozessen erscheint eine systematische Analyse dieses Feldes als dringend notwendig.

Diese Hypothese basiert auf einer Reihe von Annahmen, die im Folgenden kritisch uberpruft werden. Dabei wird insbesondere auf die methodischen Herausforderungen eingegangen, die sich aus der Komplexitat des Untersuchungsgegenstands ergeben.

Im Rahmen dieser Studie wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt, der sowohl quantitative als auch qualitative Datenerhebungsmethoden umfasst. Dieser methodische Pluralismus ermoglicht eine umfassende Perspektive auf den Untersuchungsgegenstand.

Die Arbeit gliedert sich in sechs Kapitel. Nach dieser Einleitung wird im zweiten Kapitel der theoretische Rahmen dargelegt, bevor im dritten Kapitel die Methodik erlautert wird.